我是老沐哥，曾经是500强外企法务，现在在家带娃，顺便写英语启蒙公众号。我运营了5个亲子阅读群，总共2300多人，在实践和交流中积累了很多宝贵的经验。我的女儿朵朵现在2岁9个月，英语听力和口语可以做到和外教当面交流，以及上外教网课都没有障碍。在她认知范围内能理解的问题，她全都可以用英语回答。

阅读方面，她读过几千本英文绘本，在我没有教过识字的前提下，认识了上百个常见单词，并且通过绘本的阅读掌握了自然拼读中的字母发音。只要句子不是太长，她见到熟悉的书就可以自己把句子读出来，基本上不需要我提示。

儿歌她会唱50多首，甚至有些我不会唱的儿歌，她都能唱。可以说，现在唯一阻止她继续进步的就是认知水平跟不上英语水平的问题。

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以上的实践经验可以证明，我的文章不是东拼西凑来的，而是通过理论学习+亲身实践总结出的，真正对大家有帮助的干货内容。在我的另一文章《幼儿英语启蒙全攻略（1）英语启蒙的计划和方式》里，我介绍了幼儿英语启蒙相关的基本知识。但是一篇文章篇幅有限，无法解决大家的疑惑，所以在这篇文章中，我会回答一些经常被大家问到的问题。

本文目录：不想全看可以跳着看哦！

1. 英语启蒙应该什么时候开始？

2. 进行英语启蒙，会造成中英文混淆吗？

3. 每天上班，没有时间给孩子英语启蒙怎么办？

4. 家长英语不好，如何在家启蒙？

5. 英语发音很重要吗？发音不标准，可以给孩子做英语启蒙吗？

6. 英语启蒙的初期，推荐使用什么书？该精读，还是泛读？

7. 什么样的绘本，孩子更容易喜欢？

8. 孩子不喜欢读英文绘本怎么办？可以翻译成中文吗？

9. 有哪些推荐的英语启蒙的理论书和绘本书单？

10. “磨耳朵”有用吗？“磨耳朵”需要按照廖彩杏书单的顺序吗？

11. 有没有必要讲解和提问孩子？

12. 有没有必要指读文字？什么时候开始学习自然拼读比较好？

13. 孩子不肯开口跟读或者开口说，该怎么办？

14. 英语启蒙应该先学字母吗？需要背单词吗？

15. 英语好的家长，有必要用点读笔或者Luka、读书牛之类的辅助产品吗？

16. 点读笔怎么选？

17. 孩子几岁可以上英语培训机构？

18. 分级读物是什么？AR和蓝思值是什么？

19. 分级读物应该怎么选择？

20. 桥梁书、章节书是什么？什么时候可以阅读？

1.英语启蒙应该什么时候开始？

英语（外语）启蒙越早，效果越好，后续的学习越不费力，最好是从0岁开始。

英语启蒙是通过引导和启发的方式，培养孩子对英语的好感，诱发孩子对英语的兴趣，让他们从内心喜欢英语。不要把英语启蒙和我们以前死记硬背的哑巴英语混为一谈。

知乎上很多人不看文章就抨击我从小给孩子那么多压力，是虐待儿童，我觉得没必要和装聋作哑的人多解释，把自己的孩子培养好，然后只渡有缘人就行了。

还有一些人认为英语启蒙应该从3岁以后开始，我不同意这种观点。在我的业务实践中，3岁以后启蒙的孩子，抵触英语，只肯读中文绘本，听中文歌，看中文动画片的才占了绝大多数！

哪怕是1.5-2岁的孩子，有些都会表现出母语强势，拒绝学习英语的现象。数不清的人和我说过，后悔没有让孩子在婴儿时期就开始听英语，让他们至少不要反感。

并且，早开始学习外语的孩子，在学习二外的时候也不容易有抗拒感。我试图教过朵朵一些日语和西班牙语，她都表现出了很大的兴趣，不仅在听的时候能知道这是一门新的语言，还能辨认出书上的文字是日语，把所有的日语文字都叫做“konnichiwa”（日语：你好）。

这背后的理论依据是：在婴幼儿时期，人类可以通过类似于学习母语的方式来习得外语。而年龄越大，这种能力就会逐渐丧失。虽然绝大多数家庭都无法为孩子提供真正的英语母语环境，但是我们可以为孩子提供“类母语”的学习方式。

并且，0-3岁是婴幼儿的语言学习敏感期，在敏感期内进行输入，可以达到事半功倍的效果。而3-6岁是语言的黄金教育期。

甚至，哪怕你错过了这两个黄金时段，只要在十二岁之前接触英语，还是来得及让孩子建立英语思维和程序化记忆模式的。只不过，英语启蒙开始得越晚，越是事倍功半，还得大量借助收费课程和培训机构的力量。

这就是为什么我从朵朵的婴儿时期就开始给她进行英语启蒙，因为我不想在她长大后再花十倍的时间精力去做这件事。

实在晚了也不要放弃，Better late than never.

2.进行英语启蒙，会造成中英文混淆吗？

不会，人类婴儿是可以区分不同语言的。想想你们家是不是这样吧，爸爸妈妈讲普通话，爷爷奶奶外公外婆讲两门不同的方言，孩子也不会把这些语言混淆。

孩子开口后，他们就会对不同的人说不同的方言或者语言，自由切换。但是请不要对他们中英文夹杂着说，这样会干扰孩子的判断。

常见误区：

“宝宝，汽车的英文怎么说啊？”“car是什么意思啊？”这样的说法属于翻译思维，请尽量避免。如果我这么问朵朵，她一定会干瞪眼，因为她不知道“英文”是什么概念。但我如果直接对她说：”What is it?”她会回答：”It’s a red car.”

至于“英文”是什么，长大后她自然会明白的！

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3.每天上班，没有时间给孩子英语启蒙怎么办？

其实我每天也没有花太多时间在英语启蒙上面，除了每天晚上会有固定的绘本时间以外，大多是利用碎片时间。

朵朵从出生就开始听英文歌，四个月开始听我读英文绘本，分几次读，每天半小时左右。

她一岁半以后，每天有20分钟看原版动画片或者绘本配套DVD的时间。两岁后，我给她装了几个iPad上的教学软件和游戏，每天最多可以玩30分钟。加上看动画片，每天不能超过1小时。

我还会用英语和她进行对话，尽量多重复运用她在绘本和儿歌里学到的句子。这点随时随地都可以进行。她两岁以后，我把她送去了双语托班，在家也加大了说英语的比例。

因为朵朵的习得方式类似于学母语，所以她对英语的接受度很高，开口是个很自然的过程。

职场妈妈如果没有时间，可以让在家带娃的人用点读笔或者绘本阅读机器人（Luka，读书牛等）辅助阅读。

现在还有很多利用碎片时间学习的微课、轻课、电子图书馆APP等。比如我群里宝妈几乎人手一份的伴鱼绘本和ABC Reading，每天花几分钟就可以完成电子绘本的跟读打卡，这样即使外出的时候也可以不耽误学习了。

时间就像那啥，挤挤就有了！

4.家长英语不好，如何在家启蒙？

我认为，家长的英语不需要太好，前提是愿意和宝宝一起从0开始学习。

每一本绘本我都会先用点读笔点了听，或者直接听音频，学习原版的语音语调后再读给宝宝听。正因为我很重视发音，所以朵朵现在说英语很有老外的腔调。

我认识很多零基础的父母，甚至是奶奶，和宝宝一起学英语。现在有点读笔，复读机，词典笔，各种早教机，在线网课，最不济还有各种免费音频资源，学英语的难度和我们小时候不可同日而语。

学英语不仅是为了宝宝，更多地是对自我价值的提升。鸡娃其实更多地是个自鸡的过程，育儿先育己嘛。

如果父母实在是没有时间或者意愿学习英语，那就只能把孩子交给老师了。现在线上线下的培训机构众多，如果选对了老师，长期坚持，还是能够激发孩子潜力的。

5.英语发音很重要吗？发音不标准，可以给孩子做英语启蒙吗？

英语学习中最大的一个骗局就是“发音无用论”。虽然外国人理解中国人有口音是正常的，也不会为难或嘲笑我们，但如果我们的发音很标准，他们就会刮目相看，认为我们的英语水平很高。就像一个说着标准普通话的外国人，我们一定会觉得他非常厉害。

发音就像一个人的颜值，颜值高的人可以把它当饭吃，生活中也会处处受到优待。我见过太多的英语老师，口语水平还不错却带着浓浓的Chinglish腔调，这对他们的事业发展也是有阻碍的。我在试听网课的时候也会把老师的发音列为重要的评判标准。

不仅是英语老师，很多英国人社会地位提高后都会专门请老师纠正自己的口音，向上层社会的发音（R.P.=标准口音）看齐。比如小贝和辣妹夫妇。在英国和美国，从发音是否标准，可以直接看出一个人的社会阶层。

很多孩子，尤其是小宝宝并不喜欢听原版音频，而是喜欢听家长给自己读。到了他们愿意听录音的年龄，说不定又会遇到发音不标准的英语老师，再次被带跑。

所以，如果家长的发音不标准，那请务必和孩子一起学习，多跟着标准音频读。发音如果实在太差，就有必要上系统的纠音课，重塑自己的发音。

既然家长是孩子最好的老师，那就要有老师的样子，甚至超过老师。等孩子的发音固定了，也就不会被不靠谱的老师带跑了。

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6.英语启蒙的初期，推荐使用什么书？该精读，还是泛读？

关于启蒙初期使用的书，我在《幼儿英语启蒙全攻略1》中已经详细讲过了，简单来说就是：故事绘本、儿歌书、认知书、分级读物、自然拼读故事或者教材等。至于详细的启蒙初期推荐书单，由于篇幅所限，我会另外撰文推荐。

朵朵已经有快4000本书了，有些朋友觉得我的书买太多了，小孩的书应该精读，不该泛读，其实精读和泛读应该皆而有之，维持平衡，对孩子的智力发展才是最有效的。

精读的必要性不言而喻，就是在不断重复当中，让孩子加深记忆。而泛读可以让宝宝在不同的语境和不同的画面中提炼出共同点，从而加强对某一个单词、用法或者事物的认知。

举个例子，狗这种动物有很多品种。哈士奇和吉娃娃都是狗，但是模样截然不同。书看多了以后，宝宝就会提炼出狗的共同点。以后不管是什么品种的狗，甚至他只要看见狗的剪影或者局部，都知道这是狗。这就是在泛读中锻炼了逻辑思维。

此外，泛读还能让宝宝的脑细胞得到新的刺激，通过不断接触新事物，逐渐拓展自己对这个世界的认知。我们提倡要带宝宝出去玩，甚至全世界旅游，也是出于这个目的。

朵朵可能不会每一本书都反复精读，但是她特别喜欢的书，每一本都读了几十遍甚至上百遍。而精读的书目是根据她的月龄不断变化的。可能她小时候只能泛读的书，现在就愿意精读，过阵子又不喜欢看了。这是个动态变化的过程，而发现她的兴趣，则要建立在大量泛读的基础上。

7.什么样的绘本，孩子更容易喜欢？

一句话：和孩子的年龄段相适应，并且符合个体的偏好。

大家可以参考一下我的孩宝童书馆的绘本分类，会发现0-2岁的绘本多是纸板书、布书、洗澡书、立体书、触摸书、洞洞书等材质特殊，容易吸引小宝宝注意力的书。并且它们还有一个共同点，就是颜色鲜艳、构图简单，每一页只有1-2句话。

绘本的内容也是贴近宝宝日常生活的，比如家人、日常用品、动物植物等，不会有一些抽象、难以理解的概念。

而3-6岁的绘本则会有很多社会生活、情绪管理和科普方面的内容，画面也变得复杂起来。比如Guess How Much I Love You（猜猜我有多爱你），很多刚开始启蒙的父母包括我，一看各个书单都在推荐它，在孩子0岁的时候就早早买了。

结果拿到手一看，故事这么长，画风也是小清新风，小宝宝根本听不懂也没耐心听，更不喜欢书的画面。哪怕用中文讲，3-4岁的孩子才能理解其中的深意。

但是，书的年龄分类并非绝对。因为同一套书，不同年龄有不同年龄的读法。比如苏斯博士的书，内容并不简单，甚至我这个大人都有很多词不认识，却是廖彩杏推荐的英语0基础启蒙书。

原因就在于苏斯博士的书几乎都是押韵的，而且涉及很多自然拼读的元素。零基础的小宝宝可以用它磨耳朵培养语感，而大孩子可以体会其中的幽默感，学习自然拼读和单词、句型。

除了苏斯博士的书，还有很多绘本都是押韵的，比如大家耳熟能详的Goodnight, Moon, Bizzy Bear（小熊很忙）等。也有很多适合亲子互动的书，比如From Head to Toe，我们可以一边读一边模仿里面的动物的动作。

无论几岁，小朋友都会很喜欢从儿歌改编的故事书，比如The Itsy Bitsy Spider（小小蜘蛛）, Five LittleMonkeys等。大名鼎鼎的Usborne出版社出品的《彩虹兔童谣》绘本，每套书里有6本儿歌书和6本从儿歌改编而来的故事书，就很适合刚开始启蒙的孩子。

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另外，儿童绘本多以动物为主题。如果你的孩子喜欢狗狗，可以买的绘本会非常多，比如Biscuit（饼干狗）、大红狗Clifford、Spot（小狗玻玻）、牛津树的Floppy等等。

还有的孩子，比如朵朵，会特别喜欢颜色、数字、形状相关的书。朵朵从1岁起就对此类书表示出了浓厚的兴趣，比如Color Zoo、Mouse Paint & Mouse Count, Spot Can Count（小狗玻玻系列中的一本）、苏斯博士的ABC等。看到这类书，买就是了。

不管哪一套经典书、网红书，孩子都有几率不喜欢。可以把书放一段时间再拿出来读，可能就会喜欢。买书一定会经历一个试错的过程，不要因为一两套书不喜欢，就轻易下结论说孩子不喜欢看书。

最后还有一个歪招。有一套书朵朵一直不喜欢，我就拿去送人，结果在送人的当天她看到了，又死缠烂打地要读。所以大家不妨试试看假装把书拿去送人。

8.孩子不喜欢读英文绘本怎么办？可以翻译成中文吗？

虽然现在越来越多的家长意识到了尽早开始英语启蒙的重要性，但很多朋友到了孩子两三岁，甚至更大时才意识到这一点。

而这时候孩子的中文已经形成了母语强势，他们就可能会排斥学英语，提出“不要说我听不懂的话！”

遇到这种情况，我们可以：

❏选择孩子感兴趣的主题内容入手。比如孩子喜欢小猪佩奇，那就多讲讲佩奇的绘本，也可以先给他看原版动画片，或者看视频、听音频学习儿歌。可以告诉他“佩奇是英国猪，你要学英语才能和佩奇说话。”

（英语启蒙视频和音频在本公众号都有分享，请先关注本公众号，再在公众号对话框发送“启蒙”。）

小孩对唱唱跳跳都不会反感，而且他们的模仿能力超强，很快就能学会唱一首英文歌。这时候给予表扬鼓励，他们会很有成就感。

❏在进行绘本阅读的时候，家长可以适当地用中文讲解。

虽然用中文翻译英文绘本不是个好习惯，但是如果孩子坚持，我们还是应该尊重他们的意见，否则他们会非常抗拒。可以先把绘本中的人名、关键词、高频词替换成英文，最后慢慢过渡到全英文。

而对于还不会说话的婴儿，中英文对他们来说都是陌生的，这种情况下，就不要特地去翻译了。

那如果宝宝听不懂，该怎么办呢？我会使用绘本上的图画和肢体语言来结合解释。一般来说，在重复足够多的次数以后，非抽象的关键词宝宝都能明白。至于一些抽象词，长大了自然会慢慢理解，就像我们学母语一样。

最后我还有一个杀手锏，就是同伴效应。我经常发一些朵朵读绘本、说英语的视频到朋友圈，就有很多朋友反映说自家孩子看了以后，也非常感兴趣，跟着朵朵一起念念有词，还吵着要看朵朵妹妹读的书。朵朵的视频我可以无限量生产，记得翻我朋友圈哦！

9.有哪些推荐的英语启蒙的理论书和绘本书单？

❏理论书：

廖彩杏《用有声书轻松听出英语力》

吴敏兰《绘本123，用五感玩出宝宝的英语好感度》

盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师——中国孩子英语习得全路线图》

汪培珽《培养孩子的英文耳朵》

安妮鲜花《不可错过的英语启蒙》

这些书建议结合起来看，因为各个作者在某些问题上会有分歧，兼听则明。

❏ 绘本书单：

目前公认的三大书单是廖彩杏、吴敏兰和汪培珽书单。廖彩杏书单共有五大阶段100本书+几十本新推荐的书目（俗称廖六、廖七），难度基本上是递增的。

廖单的书都非常经典，内容优秀，但是每个阶段里的书会有难易程度不一致的现象，所以不要盲目按照书单的顺序启蒙，而是应该挑选适合自己孩子的看。

吴敏兰书单共有123本书，还有少数零散推荐的书，其中有十几本和廖彩杏书单是重复的。

比起廖彩杏书单，吴敏兰的书单难度阶梯更小，更注重亲子互动，强调用五感来“玩”。

汪培珽书单的特点是推荐分级读物（按系列分，根据语言难度递增），另外就是按主题（情绪、品质、习惯）等推荐绘本，一共150多本书。

汪培珽书单的书比较难，她推荐的0-2岁书单，不适合零基础的孩子。但是朵朵读还是毫无问题的！

10.“磨耳朵”有用吗？“磨耳朵”需要按照廖彩杏书单的顺序吗？

“磨耳朵”有没有用，取决于使用的材料是否是有效输入。让你每天听阿拉伯语广播，可能听100遍都不知道是什么意思，因为纯音频没有配合翻译、图像、动画或者动作等可以帮助你理解的内容。

所以，给孩子英语启蒙，也不能光让孩子裸听音频，这属于无效输入。我们可以使用绘本、动画片或者TPR学习法（Total Physical Response的简称，即“全身反应学习法”，以“听——做动作”为主要教学组织形式）来帮助孩子理解音频的内容。在对音频的内容有了一定理解之后，再去裸听音频，才是正确的做法。

廖彩杏可以说是“磨耳朵”概念的鼻祖了。她的书单规定了一个52周的磨耳朵计划，每周听哪些书都有具体的要求。

但我没有按照廖彩杏书单的顺序进行启蒙，也没有买齐廖单的书，因为廖单规定的磨耳朵顺序其实只是廖彩杏老师给出的一个参考方案，并非对所有孩子都适用。

每个孩子有自己的爱好，可能会特别喜欢某几本书，不愿意听另外几本。比起一板一眼地按顺序读，不如让他们自己选择想听想看的绘本。尊重他们的兴趣，才能持续发展。

11.有没有必要讲解和提问孩子？

一岁半以前，我是原封不动地照书念的，遇到无字书就沉默。这是为了让朵朵更好地体会绘本语言的韵律感，观察图片的细节。而且在小宝宝的专注力持续较短，如果花很多时间讲解，他们不愿意好好听下去。

一岁半以后（没必要以这个年龄为标准，因为我亲子阅读开始得比较早），我开始加入了讲解和互动的部分。朵朵已经对书的内容比较熟悉了，该是时候发展她的沟通能力了。

讲解主要是讲图片上的一些细节。比如牛津阅读树的Go style="margin: 1.4em 0px;">

在读绘本的时候我也会适当提问她，无论她回答什么，我都以肯定和鼓励的态度去回答。哪怕答错了，也不要直接说她错了，而是先肯定，再补充正确的答案。

比如说我指着绿色的恐龙问她“What’s this?”因为恐龙和鳄鱼她有点分不清，她会说“It’s a crocodile.”我就会回答“Yes, it looks like a crocodile, but it’s a dinosaur.”不要说“No, you are wrong!”之类的话，很伤人自尊。

12.有没有必要指读文字？什么时候开始学习自然拼读比较好？

在学习自然拼读之前，不需要指读文字。指读文字会让孩子只注意文字，不去看图画。不过朵朵可能是对文字比较敏感，尽管我平时没有指读，她也能自己把书上的句子和我读的一一对应起来，找出哪个词应该读什么。

所以在2岁多的时候，她已经不知不觉认识了几百个常见单词（听力词汇自然更多），不仅是绘本上的单词和句子能自己读出来，看到电视、广告牌、包装盒上出现的单词，她也会读出来，引得路人一片惊叹。

她甚至掌握了一些自然拼读的规律（我有教过字母的发音），可以自己拼读出一些从没学过的单词，比如“dink”。大多数时候她看到不认识的词是瞎读，但从她的读音可以看得出她对自然拼读有些概念。

直到这时候，我们才开始指读（可以看本文朵朵读汪一企鹅的视频）。

以上证明了一点：不需要去指读，孩子也有可能会自己认字。

至于自然拼读什么时候学，我觉得像朵朵这样启蒙早并且语感也好的孩子，在2岁半以后就可以尝试教字母的发音，而进阶的CVC单词（辅音-元音-辅音，比如big）可以等到4岁再开始学。

再进一步的自然拼读学习，可以等掌握2000-3000个听力词汇后再学，否则会相当吃力。

13.孩子不肯开口跟读或者开口说，该怎么办？

儿童在语言学习的过程中，往往会有一个“沉默期”，而且越小的孩子沉默期越长。但是沉默不代表没有学进去，他们其实在心里都默默记着呢。

6岁以前的英语启蒙不要太急于求成，培养兴趣为主，不要太在意输出，持续大量输入就行。只要有足够的听力输入和家长的互动，孩子早晚都会有输出。

朵朵开口算是挺早的，在2岁不到的时候就会用英语回答问题。但是输出的早晚并不代表最终的语言能力。切忌和其他孩子比较，不然心态会失衡。朵朵只是在语言能力这方面比较领先，但她快3岁了还在用纸尿裤呢，我也没有因此焦虑。

14.英语启蒙应该先学字母吗？需要背单词吗？

如果孩子在小学之前就开始英语启蒙，就不需要先学字母。因为低幼英语启蒙应该从听和说开始学，阅读绘本也应该关注图片而不是文字。哪怕不认识单词的拼写，孩子也会从语境中慢慢理解单词和句子的意思。

如果太早学字母，孩子会把注意力放到字母上，而不是看图。这对观察能力的培养是不利的。但是朵朵天生对字母非常敏感，1岁半就吵着要学字母，并且在读了一些字母书后就自己把26个字母都记住了。所以我才顺水推舟，教了她每个字母的读音和发音（也就是自然拼读的基础）。

参考一下：美国的幼儿园要求孩子在6岁前能认识26个字母的大小写，并且可以照着描出来（不是独立地写）。上小学后，才开始学习写字母。

我们按照美国学校的这个进度要求来教字母就可以了。当然，如果孩子有兴趣，主动要学，也可以提前教一下，但是要注意多引导孩子看绘本的图画。

至于背单词，这是小学生的事，所以千万不要拿着闪卡让孩子一个个背，脱离语境的单词，即使背下来也理解不了。正确的做法是结合绘本或者儿歌、动画片、游戏来讲解。在讲到关键词的时候可以用手指一下对应的物品，或者做一个动作来描述，孩子就懂了。

15.英语好的家长，有必要用点读笔或者Luka、读书牛之类的辅助产品吗？

如果家长的英语不好，或者英语好但是发音不标准，那用不着问了，点读笔或者读书机器人是英语启蒙的刚需产品，这个钱省不了的。

但如果家长的英语水平和发音都不错，并且也有足够的陪伴时间和体力去读绘本，那可以考虑不买。我就是这么坚持了一年多没买点读笔，但最后还是因为绘本里有很多单词不认识（我雅思7.5，还是不认识！），而且读多了嗓子疼，也无法模拟点读的特殊音效（动物叫还能学学，汽车、流水声、音乐实在是模仿不了），最终入了坑。

点读笔比起读书机器人，好处是可以逐句点读甚至点读单词，但缺点是一般只支持自己的配套书。而读书机器人的优点是支持的书多，尤其是支持的中文书比点读笔多，但是缺点是只能整页读。大家可以取舍一下，或者有条件的都买。

16.点读笔怎么选？

我群里有个万年的月经问题，就是“毛毛虫和小达人应该选哪个”。

先给大家一个数据参考：目前我小达人的零售+批发出货量在1200支以上，毛毛虫只有140+，这一定程度上反映了市场占有率，毕竟毛毛虫的书比较贵，而且支持的书也少。

小达人支持的书远多于毛毛虫（两者的配套书完全不重合），可能是10倍不止，并且书黑白通吃，支持正版书、祖国版的书；中文书、英文书、甚至法语西班牙语的点读书。书的价格也比较亲民，尤其是到了读分级读物的阶段以后，简直是必须的。

但是，毛毛虫不仅外观胜出，而且使用体验也胜于小达人。毛毛虫的点读包只需要在官网直接下载，然后拷进文件夹就好了；而小达人的需要在百度网盘下载点读包，用客户端安装，还要修改贴号。光百度网盘下载这一点就要难倒很多不熟悉电脑的人，所以我只能弄了个小达人的售后群，教大家使用。

作为一个经验极其丰富的使用者和销售者，我的建议是：如果你想认真地做英语启蒙，建议两支笔都入，毕竟书不重合，各自都有很多好的配套书。可以隔开一段时间买，经济压力会小很多。但如果经济条件有限，那就买小达人吧。

上：小达人 下：毛毛虫

17.孩子几岁可以上英语培训机构？

线下的培训机构是需要独立上课的，4岁以下的孩子坐不住，注意力短，理解力差，还容易哭闹，不建议上线下培训班。如果有条件，可以把他们送去外教带班的托班。

3-4岁的孩子可以开始尝试在线的英语培训机构。在父母的陪伴和监督下，上20多分钟的课，应该还是可以做到的。

2-3岁的孩子可以试着用一些在线图书馆（比如伴鱼、ABC Reading、七彩熊等），或者优学猫之类英语启蒙的电子产品，但是要控制使用时间，每天使用电子产品的时间不宜超过1小时。

2岁以下的孩子不建议使用电子产品进行学习，在家阅读绘本，听儿歌、做英语互动游戏就可以了。

18.分级读物是什么？AR和蓝思值是什么？

分级读物是按照儿童语言和认知的发展阶段而设计和使用的阅读训练教材。

它的优点是循序渐进，不同级别的难度都有相对统一的标准，方便家长选择级别和评估孩子的阅读进度。

最初级的分级读物，句子的重复度非常高，图片多文字少，情节简单，内容往往是幼儿熟悉的主题。随着级别的上升，图片变少，句子逐渐变长，出现更复杂的句子，情节也更加复杂，要求孩子有一定的理解能力。

那AR和蓝思值是什么呢？它们都是书本难度的衡量标准。英文原版书有四大分级体系，： Lexile蓝思分级系统，AcceleratedReader(AR)分级系统，GuidedReading Level(GRL)指导性阅读分级体系，和DevelopmentalReading Assessment(DRA)发展性阅读评估分级。

其中最常见的就是AR和蓝思分级。AR的分值是根据整本书的难度来确定的，蓝思的测算方法是根据句子的长度和词频。

AcceleratedReader（AR）分级系统采用10进位系统，从最低的0到最高的12.9，在个位数后面加小数点来表示更精确的级别。比如AR2.1就表示美国小学二年级第一个月的英文阅读同等水平。AR的级别最高为美国高中的G12年级水平。

通过AR分级，家长们可以了解同年级学生的平均阅读水平，以及自己孩子与平均水平比起来是超前还是落后。

而蓝思Lexile是一个难度单位，1蓝思的定义是：读懂一本初级低幼读物与读懂一本百科全书之间差距的千分之一。蓝思的最高分值为1700L。

当我们不清楚某本书适不适合孩子时，可以先找到这本书的蓝思分级，看它是不是跟孩子的阅读水平相匹配。这个区间向上可浮动50L，向下可浮动100L。

AR和蓝思的区别是，蓝思针对的是语言难度水平，不涉及读物的思想性、艺术性等主观要素，而AR是考虑到这些要素的。

19.分级读物应该怎么选择？

我的建议是：在所有的分级读物中，RAZ是必读的，另外还可以选一些Fiction（虚构故事）为主的分级读物，比如牛津树、大猫、I Can Read、兰登、培生等作为补充。

如果孩子特别喜欢Non-fiction（非虚构类）的，也可以买海尼曼、红火箭、国家地理等分级读物。当然，一套分级读物里既会有fiction也会有non-fiction的内容。

下面我重点介绍一下RAZ。

ReadingA-Z覆盖了美国和加拿大超过一半的公立学校，全球180多个国家，官网累计完整阅读量超过67亿次。美国80%的学区和中国大部分国际学校是Reading A-Z用户。

RAZ按照难度，分为AA，A-Z（Z1, Z2大多数书和Z重合，我们把这三个算作一个级别）共27个级别，每一级别对应60-90本左右的读本。AA最简单，每页只有一个词组；Z就是十来页的长篇大论了。

RAZ涵盖了天文、动植物、历史、科学、自然、地理、传记、童话故事、民间歌曲、字母学习和自然拼读等不同类别。其百科知识内容的丰富程度是其他分级读物难以取代的。所以我将其定义为英语启蒙和学习中必不可少的一套分级读物。

RAZ的缺点是不够有趣，因为它的主要内容是非虚构类的百科知识和故事。如果孩子喜欢幽默风趣的故事，我建议买牛津阅读树和兰登，情节十分搞笑。但是，为了补充non-fiction的部分，RAZ还是少不了的。

20.桥梁书、章节书是什么？什么时候可以阅读？

桥梁书是界于绘本与纯文字书之间的童书，图画比绘本少，文字比绘本多并且大，以描述环境和叙事为主。学龄前后的儿童可以用桥梁书实现从绘本向文字书的过渡，最终由“亲子共读”转向“独立阅读”。

著名的英文桥梁书有:Winne the Witch（女巫温妮，500L-690L），Nate The Great（大侦探内特，蓝思200L-420L）、Fly Guy（苍蝇小字，240L-310L）、神奇校车桥梁书版（240L-500L）等。

而章节书，就是针对7-12岁儿童，按章节划分目录的中级故事书。最出名的莫过于入门章节书Magic Tree House（神奇树屋，350L-600L），My Weird School（疯狂学校，450L-770L），The Boxcar Children（棚车少年，400L-650L）Geronimo Stiltion（老鼠记者，450L-700L）等。

桥梁书和章节书的分类并没有那么绝对，某些桥梁书的难度甚至超过了章节书，所以大家还是按照蓝思值选书比较好。