下面讲讲我对台州幼儿英语教育的一点看法，内容不仅仅限于英语，还包括了我对台州幼儿英语培训教育普遍意义的看法，不一定对，仅当抛砖引玉：
1：不要学字母，不要学拼写，不要学阅读
我的小孩没学过26个英文字母，连ABC都不懂，我甚至没教过她10以内的数字。前几天小孩的外婆带着羡慕的语气说“楼下某某才比我家小孩大半岁，去了某某早教中心已经会唱字母歌了，26个字母都认识。”我听过以后笑笑，还是没有教ABC。
很多家长在教育中没分清楚能力和技能的区别。什么是能力，我认为就是小孩能将某个知识点（比如语言）和现实世界联系起来，并转化为自己可以理解、内化和自由运用的知识点（比如说话）。
会唱26个字母是技能，不是能力，会从1数到100是技能不是能力。小孩在背26个英文字母的时候，是通过反复训练把他记忆了下来，但是26个字母并没有内化为他的能力，他根本无法将26个字母和现实世界联系起来，也无法在将来很长一段时间的生活中用到它。
为什么这么说？因为26个字母是为了书写才存在的，它的功能是将人们说的话通过文字记录下来。很多人将字母比作汉字的音标，我觉得这个对应不准确，和字母对应的应该是汉字的偏旁部首，两者都是为了书写而存在。请问有那个中国小孩学中文是从学偏旁部首开始的？
据说人类语言的出现是从说开始的，语音是语言的起始点，也是语言的本质，是承载信息最有效的方式（你可以试一下把5分钟的录音转换成文字，足够你在电脑上敲半个多小时），而文字是语言发展到一定阶段为了突破语音时间、空间局限性才出现的（有些少数民族语言直到解放前都没有文字）。
所以学语言学习也应该按照语言发展的规律来进行。即从听开始，然后到说，然后到读，然后到写，这也是由易到难的一个发展过程。前面一项是后面一项的基础，如果没有前面的基础，那么后面一项的学习就是空中楼阁，不可能有实质的效果。全人类母语学习都是从听懂到会说，然后开始读写，这是一个规律，但是不知道为什么中国人学英语总是想要违反规律倒着来，一开始就学26个字母，开始讲字母怎么写，英语还不会说就讲apple，banana怎么拼写。这完全是错误的。
前面讲了那么多，总结成一句话就是：幼儿只要学听和说就行了，完全没必要学单词拼写，更不需要学习阅读。
2：听说要结合实物，而不是结合汉语
我常常看到家长教小孩英语“香蕉英语怎么说？苹果呢？西瓜呢？”小孩对答如流，家长很是满意，脸上泛起骄傲的光芒。但是我要说，这种教法是错误的。
我们常常说大人学英语总是摆脱不了汉语思维，就是想表达一个意思之前先在脑海里形成一句汉语，然后把汉语翻译成英语，然后说出来。等对方用英语回答以后，我们再听到一句英语，再翻译成汉语，再理解这句话的意思。就算你的大脑是超级计算机的速度，这么翻来翻去恐怕交流也不可能顺畅。这背后的原因就是，成人学习英语是基于汉语学习的。我也是这种英语教育模式的牺牲品，我从初中一开始学英语就开始被老师逼着背单词，“苹果apple，香蕉banana”，于是汉语和英语之间的对应关系记住了，但是看到实物（比如眼前放着一个苹果）忽然问你这是什么？英语却没法脱口而出，大脑在快速运转：苹果，英文apple，然后再说。直到我的研究生阶段，才通过大量的l练习摆脱了汉语对英语的干扰，达到英语脱口而出的程度。
小孩和成人相比最大的优势就是她的世界是新的，学习英语完全没有必要受汉语的影响。就像《百年孤独》开头的那段话，人们指指点点，给每个东西命名。小孩还在经历事物命名的过程。比如一岁多的小孩，你跟她说“苹果英文是apple”，她脑子里会问“苹果是什么？英文是什么？apple又是什么？”这些东西她全无概念。我教小孩的方法就是，带她取水果店，给她指着苹果说“Apple，This is apple”，她看看、摸摸，甚至吃一口，然后笑着说“apple”。她建立了Apple和苹果这个实物的联系，而不是apple和苹果这个汉语词汇的联系。
如果是动物，可以用图片卡，玩具、或者是电视中动物世界出现的画面，这些都是素材，总之英语对应的是背后的那个实物本身，而不是这个实物的汉语单词。
可悲的是，很多幼儿英语培训都是用“大象elephant”这种教学方式，至多用手比划个长鼻子，这种教育只会让小孩子清爽的英语世界受到汉语的入侵和干扰，不但无益反而有害。为什么不能拿个大象的图片，大象的绒毛玩具，大象的模型，大象的视频来展示elephant的意思呢？
3：家长自己学英语
看了上面的分析，家长肯定会说。我英语又不好，很多东西我自己都不知道英语该怎么说，怎么能教小孩呢？我觉得当今世界，英语不好只能作为借口，不能作为理由。我相信你英语再不好，总有手机吧，手机上面装个词典app很容易吧，看到苹果就拿出手机查一下，然后按下真人发音，一切搞定，还有什么话讲？
你要想教好小孩子英语，第一步不是让小孩子学，而是自己要开始学习，蔬菜、水果、颜色一样样学习，一个个读，小孩自然会跟着你去读，一起提高英语能力，这是最省钱、最有效的方法，还能增进和小孩的感情。
很多语言根本不需要可以去教，比如你拿鞋给她，说“put on the shoes”她自然知道是穿鞋，抱着她说“I love you”她自然之道背后的含义。久而久之她的语感就出来了。
4：在生活中学，游戏中学，而不是为学而学
相信很多送小孩去早教班学英语的家长都有一个苦恼，小孩出了学校都不讲英语。有些家长说这是因为自己都不说，所以小孩也不说了。我觉得这只是部分原因，不是全部。以我的小孩为例，她的外公外婆从不说英语，但是她和老人在一起的时候还是会蹦出英语来，一会儿伸出手来“我要drink water”，一会儿看着玩具“bunny is cute”，反而逼着老人也学了不少英语。
我觉得小孩不说英语有两大原因，一是小孩在学习中没有感觉到乐趣；二是学的英语脱离自己的生活。
学习英语不应该枯燥的你讲我听，应该在快乐中不知不觉的学习英语。我在教小孩英语的时候往往会设计游戏，比如学习五官的时候，两个人面对面坐下，用手指着鼻子，大人说“nose nose， ear”，然后手迅速指到耳朵上，看谁指的快，我的小孩特别喜欢玩儿这个游戏，很快五官就都记住了。还有很多单词我会用唱歌来教，随便编个调儿，小孩跟着唱，也学得很快。
还有英语要结合她的生活，比如：我要喝水“I wanna drink water”，我的小熊“My bear”，看狗狗“Look，puppy”。如果在教英语的时候小孩是对着实物学的，那么下次见到这些常见的实物，遇到相同的情况，肯定会脱口而出的。
5：有口音？那都不是事儿
很多家长不愿意教小孩还有一个顾虑是担心自己发音不准确。在选择英语早教的时候也都选择外教，以保证没有口音。很多人一听别人讲自己小孩英语发音不标准，那叫一个着急。其实我感觉口音真不是个事儿。如果常听英文广播或者看英文电视，你会发现英语世界充满了各种“口音”，就像普通话有东北味儿，北京腔一样。福原爱学的汉语就是东北味儿，你能说她汉语没学好？在学会英语之前纠结于英语口语本身没有意义，如果说一口伦敦腔当然显得高大上，但是操一口印度英语的人不还是能当上各个大公司的CEO。
此外，小孩说话就是不准确的，即使是汉语在开始阶段发音也不准确，比如我的小孩到现在“兔子”和“肚子”发音分不清楚，大家都没觉得是个大问题，等她长大了就自然好了。可是一到英语就要求张嘴就准，这是对小孩要求太高了，根本不理性。我小孩在开始学英语的时候发音也不准确，但是随着年龄的增长发音越来越准。特别是现在有原版英文动画片作为输入源，我相信她的发音将来会越来越好。（顺便推荐一下sesame street，iTunes里面免费下载，非常好）
说到这里我顺便说一下外教的问题，外教发音当然更准确，但是外教也有弊端，最大的弊端就是外教不一定懂得怎么教小孩英语，就像中国人会说但不会教汉语一样，第二外语的学习过程才是对语言学习方法深刻理解的过程（我就是一个例子，在学习中总结了一套学习英语的方法），而这个过程外教通常是缺乏的，如果不经过培训只是有着母语优势教学质量不见得好，特别是幼儿英语对教师的要求更高，普通外国人不一定能胜任；另一个弊端是外教流动性太大，小孩才学半年又换了个老师，孩子在放松的状态下才能学好，总是面对陌生人，学习效果会大打折扣。当然，如果你能付得起高大上英语培训机构的学费那就当我没说。
说道这里我想说个题外话，现在很多家长为了保证小孩说一口没有口音的普通话，从小只和小孩说普通话，从来不说方言，生怕小孩将来普通话有口音。这种现象在北方尤其普遍。我的观点是，如果你实在教不了小孩英语，又怕他将来英语学习落后，就跟他说方言。不仅仅因为方言背后有着深厚的文化底蕴，是孩子文化的根，还因为方言和普通话本身就构成一种双语环境，对于锻炼孩子语言能力是一个天然的训练。我看过一个台湾老师博客讲在美国参加培训的经历，她在美国教小学生汉语歌曲，小孩子们很快就能学会，但是老师们却怎么也唱不对，这当然是因为大人的语言可塑性没有小孩强，语言学习的黄金期已经过去了。奇怪的是，有一个老师竟然学的比其他大人快很多，这位台湾老师一问，原来这个老师爷爷奶奶是德国人，童年曾经跟着他们说过一点德语，虽然后来完全忘记了，但是这种能力却得到了锻炼。这一方面说明从小学习第二语言的重要性，另一方面也说明，即使不学英语，制造方言这个第二语言环境对将来学习台州椒江英语培训也能有促进作用。
6：重点在于打开眼界，而不止于英语
常常有人问我，为什么学习英语，我的回答是“为了打开眼界看世界”。不可否认的是，现代科技文明源于西方，当今的主流文化来自美国，全世界的文献都争相翻译成英文以求扩大影响，不同语言的人都用英语作为交流渠道，人类智慧正在越来越集中于英语，英语只会变得越来越重要。
小孩学习英语不是目的，能够开阔视野，接触优秀的教育资源、知识信息才是目的，在这个过程中培养健康的心智，促进快乐的成长才是根本。如果抛开这些目的，丢掉了根本，为了学习英语而学习，那就不如不学。
说道这里我想举个例子，前几天我小孩在用彩色蜡笔给一本图画书里的各种轮廓上色，小孩子用各种颜色随意的画着，我在一边看书，忽然外婆来了说”草应该是绿色的，你怎么涂成红色了？不对“小孩子惊讶的看着我，不知如何是好。我后来带她去河边散步，指着草让她看，我问草是什么颜色的？她说有绿色的，也有黄色的。我说对，草不仅仅是绿色的，还有黄色的草，爸爸相信这个世界上也有红色的草存在，草是各种颜色的，有些人只见过绿色的草，不知道还有别的颜色的草。
我想说的是，小孩本来有飞翔的翅膀，但是被大人无情的剪断了，我希望我的孩子能够一直飞下去，在红色的草地上。